Rahrah H. (2019).
Test de capacité de la méthode IDEA4 à accompagner le changement des exploitations agricoles et à renouveler lenseignement de lévaluation de la durabilité. Mémoire (Master 2 GAT) : CIHEAM-IAMM, Montpellier. 136 p. Mémoire Master 2. Gestion des territoires et développement local. Parcours : Gestion Agricole et Territoires [GAT]. Co-accréditation Université Paul Valéry de Montpellier, CIHEAM-IAMM.
Titre : | Test de capacité de la méthode IDEA4 à accompagner le changement des exploitations agricoles et à renouveler lenseignement de lévaluation de la durabilité |
Auteurs : | H. Rahrah |
Type de document : | Thèse, Mémoire, Master |
Editeur : | s.l. : s.n., 2019 |
Format : | 136 p. |
Note générale : | Mémoire Master 2. Gestion des territoires et développement local. Parcours : Gestion Agricole et Territoires [GAT]. Co-accréditation Université Paul Valéry de Montpellier, CIHEAM-IAMM. |
Langues : | Français |
Langues du résumé : | Anglais ; Français |
Catégories : |
Catégories principales 06 - AGRICULTURE. FORÊTS. PÊCHES ; 6.4 - Production Agricole. Système de ProductionThésaurus IAMM EVALUATION ; DIAGNOSTIC ; DURABILITE ; EXPLOITATION AGRICOLE ; INDICATEUR DE DEVELOPPEMENT DURABLE ; TRANSITION AGROECOLOGIQUE ; ENSEIGNEMENT AGRICOLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; INNOVATION PEDAGOGIQUE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNANT ; ENQUETE ; FRANCE |
Résumé : |
Le présent travail se propose de contribuer à lanalyse de la phase de test de la méthode IDEA4 dans l'enseignement technique agricole public. À travers lanalyse du processus d'enseignement de la méthode, l'implication et le positionnement des différentes équipes pédagogiques ont été mis en évidence au niveau des actions d'enseignement de la durabilité. Lapproche méthodologique adoptée est axée sur deux étapes. La première étape consiste à lappropriation de la méthode IDEA4 grâce au diagnostic de la durabilité du CEZ /Bergerie nationale. La deuxième étape est la réalisation dune enquête auprès des équipes pédagogiques et des élèves. Cette enquête est un support pour montrer la capacité de cette méthode à renouveler l'enseignement de la durabilité. Nos résultats ont montré que les enseignants abordent la durabilité à travers la méthode IDEA4 selon deux approches successives : - une approche théorique, qui explicite la notion de durabilité ainsi que les indicateurs de la
méthode ; - une approche pratique, par un travail de terrain collectif, pluridisciplinaire et en collaboration avec le DEA pour la réalisation du diagnostic de durabilité. Cette analyse permet, au regard des résultats obtenus de dégager des pistes d'améliorations possibles. Enfin la méthode peut être appliquée lors des stages d'été. Les principales motivations des enseignants pour lutilisation de la méthode IDEA4 dans leurs classes avec les élèves sont liées à l'application des connaissances théoriques sur la durabilité apprises en classe dans les différents modules. Le fait que la méthode IDEA4 soit un outil professionnalisant mais aussi pédagogique rend cette méthode particulièrement intéressante pour lutilisation par les enseignants, en classe avec leurs élèves. En effet, cette méthode permet de mettre les élèves en situation professionnelle concrète en utilisant des données réelles utilisées sur le terrain. Elle favorise les interactions enseignant /élèves et rend lélève acteur de ses apprentissages. Malgré un jugement globalement bon, les enquêtes ont soulevé un certain nombre de manques et de problèmes lors du diagnostic de la durabilité IDEA4. Ces difficultés justifient une réflexion sur lactualisation de la méthode IDEA4 pour le rendre pédagogiquement plus utile, et également nous avons proposé des pistes daméliorations au groupe de pilotage pour ladapter aux spécificités de lETA. Enfin, il est nécessaire dapprofondir certains points de ce travail, en particulier ceux en lien avec la nécessité de mettre en place des équipes pédagogiques pilotes pour tester la méthode après sa finalisation et la mise en place du guide dutilisation. |
Nature du diplôme : | Mémoire (Master 2 GAT) |
Université de soutenance : | CIHEAM-IAMM |
Ville de l'université de soutenance : | Montpellier |
Cote : | Réservé lecteur CIHEAM |
Directeur de Thèse : | Belhouchette H. |
Membres du Jury : | Belhouchette H.; Cohen S.; Le Grusse P. |