| Titre : | L'enseignement agricole français engagé dans les plans « Enseigner à produire autrement » pour former à la transition (agro)écologique (2024) |
| Auteurs : | M.-A. Magne ; L. Bedoussac ; B. Berger ; B. Dégrange ; I. Gaborieau ; M. Díaz ; F. Guerrier ; A. Lainé Penel ; F. Gaillard ; A. Pujos ; C. Peltier ; B. Righetti |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Pour (n. 247, Janvier 2024) |
| Article en page(s) : | p. 25-33 |
| Langues : | Français |
| Catégories : |
Catégories principales 12 - EDUCATION. FORMATION. INFORMATION. GESTION DES SAVOIRS ; 12.5 - Formation Continue, Professionnelle. Gestion des CursusThésaurus IAMM ENSEIGNEMENT AGRICOLE ; ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ; AGROECOLOGIE ; TRANSITION AGROECOLOGIQUE ; FRANCE |
| Note de contenu : |
• Former à la transition (agro)écologique : une double transition
• Les plans « Enseigner (autrement) à produire autrement » : un moteur pour engager les établissements agricoles dans cette double transition • Des référentiels de diplômes rénovés qui facilitent l’engagement des équipes pédagogiques pour former à la transition (agro)écologique • Le dispositif des référents EPA : des dynamiques collectives pour former aux transitions et des expériences capitalisées |
| Cote : | Réservé lecteur CIHEAM |
| URL / DOI : | https://doi.org/10.3917/pour.247.0025 |
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